“……重组频率为12.5%，根据这张谱系图的遗传规律判断，该性状与X染色体连锁，属于隐性遗传。”

张铭的声音在寂静的阶梯大教室里响起，清晰而沉稳。当最后一个词落下时，他自己都有些发愣。

这……是我说出来的？

他大脑自动用知识进行了思考，那答案，就仿佛是早已设定好的程序，从他口中流淌了出来。

讲台上，许令仪那双清冷的凤眸中，闪过了一丝不易察觉的惊讶。她再次审视了一眼屏幕上的题目，又看了看张铭，确认他并非瞎蒙。

而他身旁的苏晓雯，则微微张开了小嘴。她比任何人都清楚，张铭这节课前半段几乎就没听讲，她甚至已经掏出小纸条开始写答案准备提醒了。

没想到……他竟然真的答了出来？

短暂的沉寂后，许令仪的眼神恢复了惯常的平静，她点了点头，示意张铭坐下。“回答正确，思路也很清晰。”

许令仪看着他坐下的背影，心中那丝不悦早已烟消云散，取而代之的，是一种更深层次的考量：“看来，这小子确实是课前下足了功夫。课堂提问这种小把戏，对他已经没用了。不能浪费了他的天赋，等下午到了实验室，得给他额外布置一些更有挑战性的课题，好好打磨打磨这块璞玉。”

张铭并不知道，自己已经被“重点关照”了。

他坐在椅子上，内心默默吐槽：感觉令仪姐的课，快要变成我的超能力专属试验田了。上次的存在感超子是在她课上实验的，这次又是……而且她点我回答问题的次数，是不是也太多了点？

他不敢再走神，开始将注意力重新集中于课堂。

他发现，周围同学头顶的进度条，并没有再出现。

而且，这节课前半段，他因为走神而错过的那些关于“基因连锁与互换”的知识点，此刻却无比清晰地烙印在他的脑海里，每一个概念，每一个细节，都烂熟于心，只要一回忆，就能直接调用。

仿佛他从上课第一秒开始，就在全神贯注地听讲。

所以这次超能力的效果是复制粘贴别人脑海里的知识？那有些强大啊！

张铭想起了小时候哆啦A梦里的记忆面包，只要把知识写在上面吃下去，就能记住，两者有异曲同工之妙。

......

一直到快要下课的时候，张铭发现，那些进度条又一次出现了。

这是冷却结束了？

不过，这一次他留意到了一个关键的细节——进度条的数量，比最开始那次，要少了很多。

他悄悄环视一圈，立刻发现了规律。那些头上没有进度条的学生，无一例外，都是没有在认真听讲的。

他们有的低着头，在笔记本上信手涂鸦；有的则将手机藏在书本后面，手指在屏幕上飞快地滑动。而这个时间点，课程内容基本已经讲完，临近下课，台上的老师通常也不会再多说什么。

所以……触发的关键，是“状态同步”？

比如说：当他自己进入“专注学习”的状态时，那些同样处于“专注学习”状态的同学，就会成为他的“知识源”，为他加载进度条？

张铭还不是很确定自己想的对不对。

“叮铃铃——”

下课铃声响起，学生们如蒙大赦，一窝蜂地向教室外涌去。

“小苏姐，”张铭突然叫住了正准备收拾东西的苏晓雯，“问你个事，你知不知道，咱们学校里，有没有比较厉害的、专攻历史方向的老师？”

“历史？”苏晓雯想了想，这个专业方向，离她们生物科学的领域，确实有些遥远。她一边将书本塞进背包，一边在脑中搜索着。突然，她像是想起了什么，眼中灵光一闪，说出了一个让张铭意想不到的名字：

“‘罗宾教授啊！”

“他？”张铭的脑海里，瞬间浮现出那个上身穿着一件夏威夷沙滩衬衫，下身苏格兰风格的格子裙，脚上还踩着一双沾满了泥土的登山靴，整天把“实践出真知”挂在嘴