坊器械的运作与维修。

四、舆图测绘：学习辨识、绘制、使用简易地图，进行沙盘堆制与兵棋推演，培养空间与战略思维。

五、吏治实务：由韦弘亲自讲授公文格式、刑名律例基础、钱粮征收流程、仓廪管理方法，全是基层官吏必备的硬核技能。

六、情报析辨：作为选修，由癸偶尔现身，讲授信息收集、真伪甄别、风险研判的基础方法，这门课的学生将被重点观察。

教学方式强调实践与讨论。算学题往往是实际遇到的物资调配问题；格物课会拆解损坏的弩机；农工课会分析不同土壤样本。每月会有一次“难题会诊”，将工坊、农庄或王府管理中遇到的实际难题匿名抛出，让学员们分组研讨解决方案，最优者甚至会得到采纳和嘉奖。

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……

朱高煦虽不常亲临讲堂，但他却是整个书院真正的灵魂导师。他通过癸的渠道，定期审阅学员的课业和考核成绩，关注每个人的思维特质和性格倾向。

他每月会选择深夜，在密室中分批秘密接见表现优异的学员。谈话内容并非考校经文，而是探讨一些看似“离经叛道”的问题：

“若你为一县之令，遇大旱饥荒，流民涌入，当如何处置？朝廷赈济不足，又当如何？”

“强弩射程不足，除加大弓力，可有他法提升？”

“漕粮北运，损耗三成，症结何在？可有改善之策？”

这些讨论没有标准答案，旨在激发他们的独立思考能力、解决问题的务实态度，以及……对现有体制缺陷的批判性认识。潜移默化中，一种注重效率、务实创新、甚至略带叛逆的思维模式，在这群年轻人心中生根发芽。他们开始学会用不同的眼光看待世界，思考如何“改变”而不仅仅是“遵从”。

“求是书院”的存在，是乐安体系中最高级别的机密之一。学员们的生活与外界完全隔绝，他们的家人会定期收到一笔丰厚的“佣工”饷银和口信，告知其一切安好。地下书院物资供应充足，甚至有专门的练武场和简陋的实验室。

这里的纪律也极为严苛，任何打探他人身份、试图向外传递消息或表现出不安分迹象的行为，都会受到最严厉的惩处，甚至可能“人间蒸发”。

然而，在这种近乎封闭的环境中，一种强烈的归属感和使命感也逐渐形成。他们知道自己正在参与一项极其秘密而又伟大的事业，他们所学的是外界难以接触的真才实学，他们未来的前程将与这位深不可测却又充满智慧的汉王殿下紧密相连。一种基于共同秘密和共同目标的凝聚力，悄然产生。

朱高煦站在密室的了望孔前，可隐约观察到地下讲堂的部分情况。看着那些埋头演算、激烈辩论或动手操作的年轻身影，眼中流露出罕见的期许。

“刀剑粮秣，可强一时之势。而人才……才是决定未来能走多远的根本。”他低声对身后的韦弘和癸说道，“他们是火种。终有一日，他们会将在这里学到的东西，带到更广阔的地方去。”

乐安的深渊之下，不仅有利刃与粮仓，更点亮了承载着未来与希望的智慧之火。这火光虽微弱，却坚定地燃烧着，静待燎原之日。

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